Uradni učni načrt
Osnovna šolaangleščina (izbirni predmet)
7.–9. razred
Načrtujte po tem učnem načrtu
Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.
Opis teme
Črkujejo svoja imena in nekaj drugih pogosto rabljenih besed
Predstavljajo sebe, svoje družine in prijatelje (npr. videz, navade)
Poročajo in pripovedujejo o dogodkih in dejavnostih v bližnji preteklosti in sedanjosti ter o načrtih in namerah za prihodnost
Pripovedujejo o svojem okolju (npr. domu, kraju)
Simulirajo izvirne dejavnosti, npr. nakupovanje
Dogovarjajo se za dejavnosti, npr. konjičke, športne dejavnosti, obisk kina
Dajejo informacije in vprašujejo po njih, npr. za pot/smer, navodila, recepti
Dejavnosti so lahko enogovorne ali večgovorne in predstavljajo medosebno sporazumevanje ali pa simulirajo dejavnosti po prenosnikih, npr. telefonu. Govorne dejavnosti so pretežno vodene, torej z različnimi iztočnicami ali vzorci.
Splošni cilji
Učni cilji
- Spoznavajo načine sporazumevanja in jezik kot eno od sredstev sporazumevanja;
- Se ozaveščajo o sebi kot posamezniku in kot pripadniku skupnosti, tako družbene kot nacionalne/etnične in mednarodne skupnosti in ob tem razvijajo in krepijo lastne kulturne vrednote;
- Spoznavajo in se ozaveščajo o razlikah med ljudmi, družbenimi in nacionalnimi skupinami, vrednotami in stališči ter se učijo spoštovati in ceniti to različnost;
- Spoznavajo, da je angleščina sredstvo mednarodnega sporazumevanja, spoznavajo sebe kot učence in uporabnike jezika;
- Širijo svoje sporazumevalne sposobnosti prek meja materinščine in v medkulturnem okolju;
- Spoznavajo značilnosti, kulture in dosežke dežel, v katerih se govori angleščina;
- Krepijo svojo radovednost, željo in potrebo po novem znanju in razvijajo sposobnosti za pridobivanje in ohranjanje znanja in spretnosti;
- Razvijajo svoje spoznavne sposobnosti višje ravni, ki jim omogočajo učinkovito rabo informacij v novih okoliščinah;
- Razvijajo ustvarjalnost, potrebo po izražanju;
- Spoznavajo, da so soodgovorni za svoje učenje in znanje, in prevzemajo del odgovornosti za svoje učenje;
- Učijo se spoznavati svoje občutke in čustva ter občutke in čustva drugih ter se nanje ustrezno odzivati;
- Razvijajo sposobnosti kakovostne medosebne komunikacije in reševanja nesoglasij;
- Razvijajo sposobnosti dela v skupini, medsebojnega sodelovanja in podpore;
- Oblikujejo osebne cilje učenja, spoznavajo in kritično vrednotijo svoje dosežke ter si prizadevajo za izboljšanje;
- Oblikujejo splošne kulturne in izobrazbene vrednote.
Jezikovno znanje in sposobnost
Učni cilji
- Spoznavajo osnovne značilnosti angleškega jezika na glasoslovni, oblikoslovni, skladenjski in besedni ravni;
- Razvijajo osnovne jezikovne sposobnosti za razumevanje govornih in pisnih besedil, govorno in pisno sporazumevanje. ? Katalog znanja: Jezikovne sposobnosti, Sporočilni nameni, Didaktična priporočila: Jezikovne sposobnosti, Besedišče
Sociolingvistična sposobnost
Učni cilji
- Razvijajo osnovne sposobnosti razumevanja besedil glede na sporočilni namen, sobesedilo in okoliščine sporazumevanja;
- Razvijajo načine ustreznega besednega sporazumevanja in nebesednega odzivanja. ? Didaktična priporočila
Diskurzna sposobnost
Učni cilji
- Razvijajo osnovne strategije za razumevanje in za tvorjenje govornih in nekaterih pisnih besedil;
- Razvijajo strategije za sodelovanje v pogovoru. ? Operativni cilji: Poslušanje in slušno razumevanje, Govorno sporočanje, Branje in bralno razumevanje, Pisanje in pisno sporočanje, Didaktična priporočila: Poslušanje in slušno razumevanje, Govorno sporočanje, Branje in bralno razumevanje, Pisanje in pisno sporočanje
Strateška sposobnost
Učni cilji
- Razvijajo osnovne sposobnosti izbire in usklajevanja sporočil;
- Razvijajo sposobnosti premagovanja ovir pri razumevanju in pri nesporazumih;
- Razvijajo sposobnosti upoštevanja sogovornikov. ? Operativni cilji: Govorno sporazumevanje, Didaktična priporočila: Govorno sporazumevanje
Družbeno-kulturna sposobnost
Učni cilji
- Širijo svojo komunikacijsko sposobnost prek jezikovnih meja materinščine;
- Spoznavajo nekatere značilnosti angleško govorečih kultur za uravnavanje svojih sporočil. ? Operativni cilji: Družbeno-kulturne sposobnosti, Teme, Didaktična priporočila: Družbeno-kulturne sposobnosti in samostojno učenje
Strategije samostojnega učenja
Učni cilji
- Spoznavajo in razvijajo strategije samostojnega učenja – dejavnosti, ki pomagajo pri pridobivanju, shranjevanju, priklicu in uporabi podatkov in znanja. ? Operativni cilji: Sposobnosti samostojnega učenja – spretnosti in procesni cilji, Didaktična priporočila: Besedišče, Preverjanje znanja: samoocenjevanje, portfolio
Poslušanje in slušno razumevanje
Učni cilji
- Razčlenjujejo govor v smiselne besede in fraze
- Povezujejo sporočilo s prejšnjim znanjem
- Iz besedila izluščijo bistvene informacije
- Poiščejo določene podatke v besedilu,
- Prepoznajo nekatere zunajbesedilne okoliščine
Govorno sporočanje
Učni cilji
- Predstavljanje sebe, svoje družine in prijateljev (npr. videz, značaj, navade)
- Poročanje in pripovedovanje o dogodkih in dejavnostih v bližnji preteklosti in sedanjosti ter o načrtih in namerah za prihodnost
- Pripovedovanje o svojem okolju (npr. domu, kraju) in ugotovitvah (npr. poskusa, branja)
- Dajanje mnenja o ljudeh, krajih, dogodkih in dejavnostih
- Nakupovanje hrane, oblačil, časopisov ipd.
- Dogovarjanje za dejavnosti, npr. za obisk kina; konjički in športne dejavnosti
Cilji učenec sodeluje pri naslednjih dejavnostih
Učni cilji
- Dajanje informacij in vpraševanje po njih (npr. za pot/smer, navodila, recepti) itd.
Branje in bralno razumevanje
Učni cilji
- Razlikujejo med zapisom in govorom
- Sklepajo o besedilu in vsebini
- Prepoznavajo nekatere zunajbesedilne okoliščine
- Iščejo določene informacije
- Izluščijo glavno misel besedila
- Razumejo pomembne podrobnosti v besedilu
- Prepoznavajo zveze med deli besedila
Pisanje in pisno sporočanje
Učni cilji
- Zapisujejo (prepišejo, zapišejo po nareku, samostojno dopolnijo)
- Pisno sporočajo s pomočjo vodenih nalog
- Dejavnosti pisnega sporočanja so samo vodene: pisanje s pomočjo vzorčnih besedil, ključnih besed ali drugih iztočnic, slikovnega gradiva ipd.
Družbeno-kulturne sposobnosti
Učni cilji
- Kažejo zanimanje za svojo in druge kulture;
- Seznanjajo se z osnovnimi navadami in običaji ciljnih kultur;
- Spoznavajo norme obnašanja v svoji in ciljnih kulturah (npr. nebesedna komunikacija, dogovori in konvencije v besedni komunikaciji);
- Primerjajo svoje navade z navadami drugih in z navadami ciljnih kultur, iščejo podobnosti in razlike;
- Iz besednega in slikovnega gradiva ter z opazovanjem ravnanja ljudi sklepajo o vrednotah in normah;
- Spoznavajo nekatere kulturne in civilizacijske značilnosti dežel ciljnega jezika.
Sposobnosti samostojnega učenja
Učni cilji
- Te sposobnosti niso vezane zgolj na en jezik. Učenci jih razvijajo vzporedno s prvim tujim jezikom in spoznavajo možnosti njihovega prenosa iz tega jezika.
Spretnosti
Učni cilji
- Dvojezičnih slovarjev (angleško-slovenski in slovensko-angleški):
- Iskanje gesel v dvojezičnih slovarjih;
- Razumevanje funkcije besed in pomenov;
- Razumevanje razlage pomena;
- Branje fonetičnega zapisa; enojezičnih slovarjev, prirejenih za učence:
- Iskanje gesel.
- Pomočjo kazala vsebine, stvarnega kazala, hierarhije naslovov in oštevilčenj poiščejo določene informacije.
Procesni cilji
Učni cilji
- Osredotočajo svoje učenje: povezujejo nove informacije s tem, kar že znajo, usmerjajo pozornost, odlagajo govor z namenom, da se osredotočijo na poslušanje;
- Razvrščajo in načrtujejo učenje: spoznavajo načine učenja jezika, organizirajo si kraj in čas učenja, postavljajo si kratkoročne in dolgoročne cilje učenja, ugotavljajo namen dejavnosti in nalog, načrtujejo pristop k nalogi oz. dejavnosti, iščejo in uporabljajo različne možnosti za vajo in urjenje;
- Spremljajo in vrednotijo svoje učenje;
- Povezujejo nove informacije s starimi, znanje prenašajo v nove situacije;
- Ustvarjajo miselne povezave (asociacije), uporabljajo podobe in zvoke (miselni vzorci, ključne besede, zvočne podobe besed);
- Zapisujejo, povzemajo, označujejo, podčrtujejo;
- Spodbujajo sami sebe (pozitivna gesla, samonagrajevanje), manjšajo strah, bojazni (tehnike sproščanja, uporaba primerne glasbe);
- Sodelujejo z drugimi – npr. s sošolci ali s tistimi, ki znajo ciljni jezik;
- Vživljajo se v druge (empatija), npr. razumevanje drugih ljudi in kultur, zavedanje misli in občutij drugih.
Teme
Učni cilji
- Postopnost uvajanja: od bližnjega k daljnemu, od znanega k neznanemu, od lažjega k težjemu,
- Skladnost z drugimi vzgojno-izobraževalnimi področji,
- Skladnost z interesi, sposobnostmi in starostjo učencev,
- Aktualnost,
- Potreba/uporabnost,
- Pedagoška vrednost,
- Pogostost.
- Predstavljanje sebe in drugih; videz, telo in deli telesa
- Oblačila
- Hrana in pijača
- Počutje in pogosta obolenja
- Interesi, želje, čustva, občutki (npr. sreča, presenečenje)
- Družinski člani, prijatelji
- Poklici
- Učilnica, šolski predmeti
- Zabava, konjički, vzorniki
- Dom, prostori in oprema v stanovanju
- Zanimivosti kraja in dežele
- Promet
- Barve, oblike
- Časovna razmerja: ure, koledar
- Okolje, npr. vreme, podnebje, lastna skrb za okolje
- Živali, domače živali
- Sporazumevanje v različnih okoljih in nejezikovna izrazna sredstva
- Osnovne navade (lastne in tuje) ter običaji
- Prazniki in osebni prazniki, voščila, čestitke
- Sodobna tehnologija, npr. računalniška, mediji
Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.