ekonomska geografija

1.–4. letnik

Načrtujte po tem učnem načrtu

Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.

Teme

Splošni cilji

Razumejo občutljivo povezanost in soodvisnost človeka z okoljem in družbo;
Razumejo pomen izbranih naravnih in družbenih dejavnikov ter procesov za razširjenost gospodarskih panog,
Razvijajo zavest o trajnostnem razvoju na podlagi konkretnih posledic (ne)trajnostnih posegov v prostor;
Poznajo, razumejo in vrednotijo ekonomsko-geografske značilnosti ter konkretne primere procesov v domači pokrajini, Sloveniji, Evropi in svetu;
Razvijajo sposobnost za samostojno in kritično razmišljanje in presojanje ozadij, vzrokov in posledic človekovega delovanja v okolju, gospodarstvu in politiki, ter iskanje rešitev o temeljnih razvojnih izzivih sodobne družbe;
Se usposabljajo v analiziranju človekovega delovanja ter odločanju in prizadevanju za lasten razvoj in prihodnost širšega okolja;
Poleg pismenosti in večjezičnosti, ki jih razvijajo z branjem in kritičnim presojanjem domačih ter tujih virov, razvijajo digitalno in podjetnostno kompetenco2, saj se urijo v reševanju problemov in konstruktivnem mišljenju, ustvarjalnosti in sodelovanju, da bi učinkovito presojali stanja, ter predlagali etične rešitve, ali nove produkte.
Uradni list Evropske Unije. Priporočilo Sveta z dne 22. maja 2018 o ključnih kompetencah za vseživljenjsko učenje (2018/C 189/01).

Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.

Splošni cilji

Razumejo občutljivo povezanost in soodvisnost človeka z okoljem in družbo;
Razumejo pomen izbranih naravnih in družbenih dejavnikov ter procesov za razširjenost gospodarskih panog,
Razvijajo zavest o trajnostnem razvoju na podlagi konkretnih posledic (ne)trajnostnih posegov v prostor;
Poznajo, razumejo in vrednotijo ekonomsko-geografske značilnosti ter konkretne primere procesov v domači pokrajini, Sloveniji, Evropi in svetu;
Razvijajo sposobnost za samostojno in kritično razmišljanje in presojanje ozadij, vzrokov in posledic človekovega delovanja v okolju, gospodarstvu in politiki, ter iskanje rešitev o temeljnih razvojnih izzivih sodobne družbe;
Se usposabljajo v analiziranju človekovega delovanja ter odločanju in prizadevanju za lasten razvoj in prihodnost širšega okolja;
Poleg pismenosti in večjezičnosti, ki jih razvijajo z branjem in kritičnim presojanjem domačih ter tujih virov, razvijajo digitalno in podjetnostno kompetenco2, saj se urijo v reševanju problemov in konstruktivnem mišljenju, ustvarjalnosti in sodelovanju, da bi učinkovito presojali stanja, ter predlagali etične rešitve, ali nove produkte.
Uradni list Evropske Unije. Priporočilo Sveta z dne 22. maja 2018 o ključnih kompetencah za vseživljenjsko učenje (2018/C 189/01).