fizika

V tej temi učenec spoznava bližnje in daljno vesolje, objekte v vesolju in njihovo gibanje ter se vadi v orientaciji na nebu. Razlikuje navidezno gibanje teles v vesolju, ki je posledica vrtenja Zemlje okoli svoje osi, od dejanskega gibanja teh teles.

DIDAKTIČNA PRIPOROČILA ZA TEMO: Priporočeno število ur za obravnavo in usvajanje obveznih ciljev in standardov znanja: 6 ur

Primeri in gradiva: Gradiva: naloge s tekmovanja v znanju fizike (astronomija in druge teme): na spletni strani https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/4fjwto5

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Videoposnetki:

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Sončni sistem ( https://www.youtube.com/watch?v=libKVRa01L8 ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Kako veliko je vesolje? ( https://www.youtube.com/watch?v=Iy7NzjCmUf0 ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Življenje zvezd ( https://www.youtube.com/watch?v=PM9CQDlQI0A ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Portal v vesolje ( https://portalvvesolje.si/ ). Interaktivne aplikacije za opazovanje neba:

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Sky portal, Google Sky, Sky Map, Star Walk, Heavens above, Moon Phase, Stellarium. Animacije in pogled z različnih zornih kotov, NAAP ( https://astro.unl.edu/naap/ ) Colorado.edu:

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): My Solar System ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/4vijhs5 ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Gravity and Orbits ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/saexpuq ) (pridobljeno 3. 10. 2024). Priročnik Posodobitve pouka v osnovnošolski praksi – FIZIKA :

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Tatjana Gulič: Lunine mene ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/lwmd1ct ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Barbara Fir: Naše osončje. Priložnosti uporabe digitalnih tehnologij za aktivnejše in samostojnejše učenje Simulacije v Geogebri:

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Tir Zemlje in Lune okoli Sonca ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/a8a65dv ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Gibanje notranjih planetov okoli Sonca ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/o6mx4mj ) (pridobljeno 3. 10. 2024). Več simulacij in videoposnetkov v i-učbeniku na povezavi:

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Vesolje ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/xejae4e ) (pridobljeno 3. 10. 2024). Interaktivne vaje za utrjevanje in preverjanje znanja:

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Naloge in križanka o vesolju ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/hzmjhy4 ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Kviz o vesolju 1 ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/pv9ivv8 ) (pridobljeno 3. 10. 2024),

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Kviz o vesolju 2 ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/pv9ivv8 ) (pridobljeno 3. 10. 2024). Aktivne oblike učenja (eksperimenti in priložnosti za učenje zunaj učilnice)

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Izdelava (ekvatorialne) sončne ure.

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Opazovanje nočnega neba: večerno opazovanje neba, kjer učenci s prostim očesom ali teleskopom opazujejo zvezde, planete in ozvezdja. Če teleskopa ni na voljo, lahko uporabite aplikacije za prepoznavanje nebesnih teles (npr. SkyView ali Star Walk).

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Orientacija na nebu s pomočjo zvezdne karte in križne palice za merjenje kotne razdalje.

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Izdelava modela sončnega sistema: na igrišču, travniku ali v parku z različnimi predmeti (žogami, kamni ipd.) ponazorite velikost planetov in razdalje med njimi, planeti so okoli Sonca razporejeni tako, kot resnično stojijo v tistem trenutku (podatke o trenutnih legah dobimo na primer s spletne strani Heavens Above).

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Prikaz razdalje med Zemljo in Luno: na travniku ali igrišču v izbranem merilu odmerite razdaljo med Zemljo in Luno.

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Izdelava modela kroženja planetov: Gulič, T. (2017). Naravoslovni dan na temo astronomije. Fizika v šoli , 22 (1), 22–29.

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Izdelava dinamičnega modela Osončja: Kresnička 2016- 2017 ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/4mzn9y0 ).

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Izdelava križne palice in njena uporaba za merjenje zornega kota in kotne razdalje ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/cx7ss3i ).

Didaktična gradiva (hiperpovezave na posnetke, simulacije, aplikacije, i-učbenike): Obisk astronomskega observatorija ali planetarija.

Priložnosti za horizontalno in vertikalno povezovanje: » Matematika: merjenje kotov oziroma kotnih razdalj, povezava med linearno razsežnostjo telesa in njegovo prostornino (skaliranje).

Priložnosti za horizontalno in vertikalno povezovanje: Biologija: plimovanje in bibavični pas, vpliv na razmere v ekosistemu; oddaljenost Zemlje od Sonca je povezana s temperaturo na Zemlji, ki omogoča obstoj življenja.

Priložnosti za horizontalno in vertikalno povezovanje: Kemija: elementi, ki jih je največ v Soncu, vesolju …

Priložnosti za horizontalno in vertikalno povezovanje: Geografija: možnost navezave na osvajanje cilja »opisuje osnovne zakonitosti lege in gibanja Zemlje v vesolju«.

Področje: Podjetnost: Z učenci opredelite avtentični izziv, npr.: Kako lahko pomagamo drugim bolje razumeti vesolje in uživati v opazovanju zvezd s poudarkom na potrebi po interaktivnih pripomočkih, ki olajšajo učenje astronomije (npr. vrtljive zvezdne karte, aplikacije za opazovanje neba). Izberite različne ciljne skupine (npr. sošolci, lokalna skupnost in lastne potrebe) in razmislite o njihovih potrebah npr., kaj bi želeli izvedeti o vesolju, katere pripomočke bi uporabili, kako bi povečali zanimanje za vesolje v lokalni skupnosti. Učence razdelite v skupine, ki delajo na različnih projektih: razvoj aplikacij za opazovanje neba (raziskujejo obstoječe aplikacije, razmišljajo o izboljšavah in načrtujejo svojo aplikacijo), izdelava vrtljivih zvezdnih kart (uporaba papirja, šablon, 3D- tiskanje), didaktični pripomočki (izdelava brošur, plakatov, preprostih iger). Učenci svoje izdelke preizkusijo in predstavijo svojim sošolcem, mlajšim učencem, staršem in drugim. Učenci opravijo refleksijo svojega dela in razmislijo o izboljšavah, ki bi jih lahko naredili na podlagi povratnih informacij. (5.1.1.1)

Področje: Trajnostni razvoj: Svetlobno onesnaženje zmanjšuje vidnost zvezd in drugih nebesnih teles zaradi čezmerne umetne osvetlitve, ki se razprši v ozračje. To povzroča svetleč sij, ki prekriva naravno temno nebo in zmanjšuje kontrast med zvezdami in ozadjem. Posledično je opazovanje zvezd in astronomskih pojavov oteženo, kar vpliva tako na znanstveno raziskovanje kot tudi na preprosto uživanje v nočnem nebu. Svetle sledi, ki jih ustvarjajo vesoljske smeti, lahko motijo astronomske posnetke. Čeprav posamezni kosi vesoljskih smeti povzročajo lokalizirane motnje, je kumulativni učinek vseh delcev smeti splošno onesnaženje nočnega neba. Z učenci lahko analizirate t. i. vesoljske smeti. Najprej naj učenci ugotovijo, kaj sploh so vesoljske smeti (nedelujoči sateliti, deli raket, sateliti Starlink in podobno), nato se posvetijo njihovemu vplivu in v zaključku predlagajo mogoče rešitve ( (2.4.2.1) in (2.4.3.1)). ESERO Slovenija pripravlja didaktična gradiva za različne starostne skupine in predmete, ki vključujejo vsebine o vesoljskih smeteh in njihovem vplivu na opazovanje nočnega neba. Ta gradiva so uporabna za pripravo učnih ur in projektov ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/acshmag ( https://aplikacijaun.zrss.si/api/link/acshmag )) . Z učenci lahko izvedemo naslednje dejavnosti, ki so povezane z vplivom svetlobnega onesnaženja na opazovanje nočnega neba: 1. Učenci lahko na različnih lokacijah fotografirajo nočno nebo, primerjajo fotografije med seboj in analizirajo, kako svetlobno onesnaženje vpliva na vidnost zvezd. 2. Učenci lahko uporabljajo zvezdne karte za prepoznavanje ozvezdij in zvezd ter beležijo, katere zvezde so vidne v različnih pogojih osvetlitve.

Področje: Trajnostni razvoj: To aktivnost lahko izvajate v okolici šole pozimi v poznih popoldanskih urah ali učence peljete na nočni izlet. 3. Učenci lahko izvajajo eksperimente z različnimi viri svetlobe in preučujejo, kako različne vrste osvetlitve vplivajo na vidnost zvezd. Pri poučevanju trajnosti se učitelji fizike osredotočamo predvsem na znanstvene in tehnične vidike. Torej na fizikalne zakone, meritve in eksperimentalne metode, ki so ključne za razumevanje naravnih procesov. Družbene dimenzije je smiselno obravnavati v obliki interdisciplinarnega ali medpredmetnega pristopa (projektni dnevi, tehniški dnevi, medpredmetno sodelovanje), z vključevanjem družboslovnih ved. Svetlobno onesnaženje, vključno s sateliti Starlink, je tema, ki učencem omogoča razvijanje etičnih načel pravičnosti, enakopravnosti in sočutja ( (2.1.2.1)). Raziskovanje vplivov svetlobnega onesnaženja na opazovanje nočnega neba in na živa bitja spodbuja razpravo o pravični porazdelitvi virov, enakopravnem dostopu do naravnih lepot ter sočutju do vseh živih bitij. To je tesno povezano s cilji trajnostnega razvoja, ki si prizadevajo za zaščito okolja in izboljšanje kakovosti življenja za vse. Svetlobno onesnaženje vpliva tudi na živa bitja. Navedenih je nekaj dejavnosti, ki jih lahko izvedemo z učenci: 4. Učenci lahko izvajajo poskuse z rastlinami, ki so izpostavljene različnim stopnjam umetne svetlobe. Beležili bodo rast in razvoj rastlin ter tako spoznali vpliv svetlobe na rastline. 5. Učenci lahko raziskujejo, kako svetlobno onesnaženje vpliva na specifične vrste, kot so netopirji, ptice ali žuželke. Svoje ugotovitve bodo predstavili v obliki poročil ali predstavitev. 6.

Področje: Trajnostni razvoj: V bližini šole lahko postavite table in jih različno osvetlite. Na table namestite podlago, na katero se lepijo žuželke. Učenci lahko štejejo žuželke, ki so se prilepile, in zapisujejo, katere vrste so. Tako raziskujejo in analizirajo, kako različna osvetlitev vpliva na privlačnost za žuželke.