Harmonika
Načrtujte po tem učnem načrtu
Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.
Opis teme
V prvem letniku umetniške gimnazije se dijaki pri pouku harmonike osredotočajo na razvoj temeljnih tehničnih in interpretativnih veščin, ki so pomembne za nadaljnje glasbeno izobraževanje. Pouk poteka individualno in je prilagojen potrebam in predznanju posameznika.
Dijak se seznani s pravilno telesno držo in položajem rok ter poglablja elemente mehovne in prstne tehnike, kar je pomembno za oblikovanje tona. V repertoar so vključena dela različnih stilnih obdobij, od baročnih del do originalnih sodobnih skladb, pri čemer se dijaki učijo osnov interpretacije in muzikalnega izražanja. Poleg tega redno izvajajo tehnične vaje, ki pripomorejo k boljši koordinaciji rok in neodvisnosti prstov.
Pomemben del pouka je tudi razvijanje sposobnosti igranja a prima vista , kar dijakom omogoča hitrejše usvajanje novega repertoarja. Spodbujajo se tudi različni tipi improvizacije, kar prispeva k razvoju glasbene ustvarjalnosti in prilagodljivosti.
Nastopajo na šolskih produkcijah in koncertih, kar jim omogoča pridobivanje izkušenj na odru.
Prvi letnik je tako namenjen postavitvi trdnih glasbenih osnov, razvoju discipline pri vaji in spodbujanju dijakovega glasbenega izraza, ki bo v prihodnjih letih še nadgrajen.
Tehnične prvine
Učni cilji
- Se seznanja z najpomembnejšimi tehničnimi prvinami (pravilna in sproščena drža telesa, pravilna postavitev roke, oblikovanje tona, kontrola artikulacije); (SC 3.2.3.2)
- Razvija koordinacijo leve in desne roke;
- Izvaja tehnične vaje za postavitev in neodvisnost prstov in roke;
- Oblikuje ton in artikulacijo s prsti in/ali z mehom;
- Igra durove in molove lestvice iz prve vrste tretjega manuala.
Standardi znanja
- Izkaže koordinacijo leve in desne roke;
- Nadzorovano oblikuje ton in artikulacijo s prsti in/ali z mehom;
- Zaigra durove in molove lestvice iz prve vrste (MIII);
Minimalni standardi
- Izvede eno durovo lestvico iz prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: v oktavni, terčni in sekstni legi, vzporedno in protipremik;
- Izvede eno durovo lestvico iz prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: durovi trozvoki z oktavno ponovitvijo skupaj, razloženo (velika razložitev) in sočasno (mala razložitev);
- Izvede eno durovo lestvico iz prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: D7 skupaj, razloženo (velika razložitev) in sočasno (mala razložitev);
- Izvede eno durovo lestvico iz prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: izvede paralelno molovo lestvico prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: v oktavni, terčni in sekstni legi, vzporedno in protipremik;
- Izvede eno durovo lestvico iz prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: izvede paralelno molovo lestvico prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: molovi trozvoki z oktavno ponovitvijo skupaj, razloženo (velika razložitev) in sočasno (mala razložitev);
- Izvede eno durovo lestvico iz prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: izvede paralelno molovo lestvico prve vrste tretjega manuala čez dve oktavi: zm7 skupaj, razloženo (velika razložitev) in sočasno (mala razložitev).
Pojmi
- Vaje
- Lestvice (vzporedno, protipremik, oktavna, terčna in sekstna lega)
- Akordi (trozvoki z oktavno ponovitvijo, dominantni in zmanjšani septakord)
Didaktična priporočila
Didaktična priporočila: Didaktična priporočila Pri igranju glasbila je zelo pomembno, da ga dobro spoznamo. To pomeni, da raziskujemo, kakšne zvočne slike lahko z njim ustvarimo – kako tiho ali glasno lahko igramo, kako se spreminja barva tona in kako lahko z zvokom izrazimo čustva. Tako bolje razumemo, kaj vse naše glasbilo zmore, in ga znamo bolje uporabljati. Pomembno je tudi, da vadimo lestvice z različnimi načini igranja – torej z različno artikulacijo, dodatno pa jih nadgradimo z igranjem terc in sekst (dvojemke), dodamo oktave, lomljene oktave, ponavljanja tonov (repeticije) ali kratki meh. Poleg običajnih lestvic je koristno vaditi tudi druge, kot so kromatična, blues in pentatonična lestvica. Vsaka ima svoj značilen melos, ki nam lahko pride prav pri različnih vrstah glasbe. Z vadbo teh lestvic lahko postanemo bolj ustvarjalni in si odpremo več možnosti za igranje in improvizacijo.
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: » z igro na instrumentu pri pouku.
OPISNI KRITERIJI: » natančnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: pozornost,
OPISNI KRITERIJI: samostojnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: pravilnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: izkaže pravilno in sproščeno drža telesa, rok, prstov.
Etude
Učni cilji
- Z igranjem etud utrjuje znanje iz skupine ciljev tehničnih prvin (pravilna in sproščena drža telesa, pravilna postavitev roke, oblikovanje tona, kontrola artikulacije);
- Spoznava etude z vsebinsko različnimi tehničnimi elementi (artikulacija, ritmični vzorci, pozicije, oktave, akordi, repeticije, kratki meh, okraski);
- Krepi finomotorične sposobnosti, izvajalske spretnosti, koordinacijo gibanja skozi različne tehnične elemente etud; (SC 3.3.2.1)
- Enakovredno z etudami igra tudi virtuozne skladbe.
Standardi znanja
- Pozna in zaigra različne tehnične elemente v etudah;
- Izvede etude za krepitev finomotoričnih sposobnosti, izvajalskih spretnosti in koordinacijo gibanja;
Minimalni standardi
- Izvede dve etudi ali virtuozni skladbi z različnimi tehničnimi elementi.
Pojmi
- Etude
- Virtuozne skladbe
- Tehnični elementi (artikulacija, ritmični vzorci, pozicije, oktave akordi, repeticije, kratki meh, okraski)
Didaktična priporočila
Didaktična priporočila: Etude je smiselno vsebinsko razširiti še z dodatnimi tehničnimi elementi, ki so navedeni v ciljih, literaturo pa dopolniti z dodatnim naborom virtuoznih skladb iz področja žanrske glasbe (mussete, tango, etno, jazz).
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: » pri pouku,
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: na nastopih.
OPISNI KRITERIJI: » natančnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: pozornost,
OPISNI KRITERIJI: samostojnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: pravilnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: izkazuje pravilno in sproščeno držo telesa, pravilno postavitev rok, oblikuje ton, kontrolo artikulacije.
Polifonija in stari mojstri
Učni cilji
- Izvaja polifona glasbena dela starih mojstrov, v funkciji razumevanja polifonih principov;
- Ob izvajanju polifonih glasbenih del starih mojstrov spoznava stilne zakonitosti glasbenih obdobij;
- Razvija sposobnost koncentracije uspešnega nastopanja pred občinstvom. (SC 3.1.2.2)
Standardi znanja
- Razume osnovne polifone principe polifonih glasbenih del starih mojstrov;
- Pozna temeljne stilne zakonitosti glasbenih obdobij;
- Izvede polifona glasbena dela starih mojstrov;
Minimalni standardi
- Izvede polifono skladbo starega mojstra.
Pojmi
- Polifonija
- Glasbena obdobja
- Stili
- Oblike
Didaktična priporočila
Didaktična priporočila: Polifona glasbena dela starih mojstrov je smiselno vsebinsko razširiti z dodatno literaturo sodobnejših avtorjev, saj to omogoča primerjavo različnih obdobij ter poglobljeno razumevanje polifonije. Ob tem je pomembno razvijati tehnike učenja na pamet, kar vodi v globlje in temeljitejše razumevanje glasbenega gradiva ter bolj samozavestno interpretacijo. S poslušanjem glasbenih primerov, ki sledijo historični izvajalski praksi, pa dijaki krepijo razumevanje stilskih zakonitosti in pridobivajo občutek za avtentično interpretacijo glasbe določenega obdobja.
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: » pri pouku,
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: na nastopih.
OPISNI KRITERIJI: » natančnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: samostojnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: doživetost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: orientacija v glasbenem zapisu,
OPISNI KRITERIJI: razumevanje in izražanje glasbenih fraz,
OPISNI KRITERIJI: sposobnost interpretacije različnih stilov.
Ciklične skladbe
Učni cilji
- Izvaja krajše ciklične skladbe, v funkciji razumevanja večje celote;
- Ob izvajanju cikličnih skladb spoznava kontrastnost interpretacije različnih značajev stavkov in njihovo medsebojno povezanost;
- Z izvajanjem na pamet gradivo usvaja globlje in bolj temeljito. (SC 3.1.3.3)
Standardi znanja
- Razume krajše oblike cikličnih skladb kot celoto;
- Izkaže sposobnost interpretacije različnih značajev stavkov in njihovo medsebojno povezanost;
- Izvede krajše ciklične skladbe;
Minimalni standardi
- Zaigra vsaj tri stavke ciklične skladbe.
Pojmi
- Ciklična skladba
- Stavki
- Suita
- Sonatina
- Sonata
Didaktična priporočila
Didaktična priporočila: Izbor literature cikličnih skladb naj bo stilsko in vsebinsko raznolik, saj s tem omogočimo širše razumevanje različnih glasbenih obdobij in pristopov. Pomembno je tudi razvijanje tehnik igranja na pamet, kar pripomore h globljemu in temeljitejšemu dojemanju glasbenega gradiva. Z obiskovanjem koncertov ter poslušanjem posnetkov različnih glasbenih primerov dijaki spoznavajo raznolike interpretacije cikličnih oblik in stilov, ob tem pa razvijajo tudi svoj kritični odnos do glasbe ter estetski glasbeni okus.
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: » pri pouku,
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: na nastopih.
OPISNI KRITERIJI: » natančnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: samostojnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: doživetost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: orientacija v glasbenem zapisu,
OPISNI KRITERIJI: razumevanje in izražanje glasbenih fraz,
OPISNI KRITERIJI: sposobnost interpretacije različnih stilov.
Skladbe po izbiri
Učni cilji
- Izvaja krajša dela izvirne literature za harmoniko;
- Se ob izvirni literaturi seznanja tudi s transkripcijami različnih glasbenih obdobij;
- Ob izvajanju skladb po izbiri spoznava načine interpretacije različnih kompozicijskih tehnik in stilov;
- Z izvajanjem na pamet gradivo usvaja globlje in bolj temeljito;
- Razvija sposobnost koncentracije uspešnega nastopanja pred občinstvom; (SC 3.1.3.3)
- Pozna licence in avtorske pravice. Spoštuje pravice avtorjev in jih ustrezno citira. (SC 4.3.3.1)
Standardi znanja
- Izkaže sposobnost interpretacije različnih kompozicijskih tehnik in stilov;
- Zaigra krajše skladbe po izbiri;
Minimalni standardi
- Izvede skladbo po izbiri.
Pojmi
- Originalna skladba
- Transkripcije
- Kompozicijske tehnike in stil
- Glasbena obdobja
Didaktična priporočila
Didaktična priporočila: Izbor skladb naj bo vsebinsko raznolik tako z vidika glasbenih stilov kot tudi uporabljenih kompozicijskih tehnik. Pri tem lahko s pomočjo transkripcij še dodatno prilagodimo didaktični pristop posameznemu dijaku ter mu omogočimo širši vpogled v glasbeno umetnost. Pomembno je, da se izbor literature ves čas nadgrajuje in širi, pri čemer naj bodo vključena tudi dela slovenskih skladateljev ter novejša izvirna glasbena dela. Poseben poudarek naj bo tudi na razvijanju tehnik igranja na pamet, saj to vodi v globlje in temeljitejše razumevanje glasbenih vsebin. Z obiskovanjem koncertov ter poslušanjem različnih glasbenih primerov iz posnetkov pa dijaki spoznavajo različne kompozicijske tehnike in stile, tako pa razvijajo tudi svoj kritični ter estetski glasbeni okus.
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: » pri pouku,
PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: na nastopih.
OPISNI KRITERIJI: » natančnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: pozornost,
OPISNI KRITERIJI: samostojnost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: doživetost izvajanja,
OPISNI KRITERIJI: orientacija v glasbenem zapisu,
OPISNI KRITERIJI: razumevanje in izražanje glasbenih fraz,
OPISNI KRITERIJI: sposobnost interpretacije različnih stilov.