magyar mint második nyelv
Načrtujte po tem učnem načrtu
Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.
Hallott szöveg megértése - B2
Učni cilji
- Azonosítsa a hallott szöveg témáját;
- Értse meg az elhangzó monologikus és dialogikus szövegeket globálisan és részleteiben is;
- Értse meg az egyszerű és összetett utasításokat;
- A hangzó szövegben azonosítsa az érveket és ellenérveket, illetve az informális diskurzusban az időbeli sorrendet;
- Fejlessze az aktív hallgatás, az asszertív kommunikáció, a mások iránti érdeklődés és a másokkal való törődés kifejezésének képességét.
Standardi znanja
- Megérti az egyszerűbb nyelvezetű tudományos szövegeket a tárgyalt témakörökben;
- Azonosítja a kifejtett álláspontot, és azt megkülönbözteti a közölt tényektől;
Minimalni standardi
- Azonosítja a hallott szöveg témáját;
- Globálisan megérti a hallott szöveget a mindennapi, személyközi kommunikációban, és képes azonosítani az abban szereplő információkat;
- Megérti az egyszerű és összetett utasításokat, a nyilvános közleményeket;
- Hosszabb beszélgetést, előadást és összetett érvelést is tud követni, valamint azonosítja az érvek helyeslésének vagy elutasításának fő okait;
- Azonosítja az időbeli sorrendet egy hosszabb informális diskurzusban, pl. egy történetben vagy novellában
Pojmi
- Monologikus szöveg
- Dialogikus szöveg
- Érv
- Ellenérv
- Asszertív kommunikáció
- Globális megértés
- Média
- Diskurzus
- Interjú
- Riport
- Hír
- Adat
Skupne kompetence
- 3.3.2.1 · Fejlessze az aktív hallgatás, az asszertív kommunikáció, a mások iránti érdeklődés és a másokkal való törődés kifejezésének a képességét.
Didaktična priporočila
Gyakorolja a tanár és társaik szóbeli megnyilvánulásainak megértését,
Meghallgat egyszerű beszélgetéseket és más szövegeket, azokban megérti a fontos információkat,
Igyekszik bekapcsolódni az iskolai és mindennapi témákról szóló beszélgetésbe,
Rákérdez az üzenet, ill. beszélgetés számára érthetetlen részeire,
Megold a hallott szöveghez kapcsolódó egyszerű szóbeli és írásbeli feladatokat.
Válasz rövid kérdésekre,
Kulcsinformációk, fő gondolatok (jegyzetelés, ábra készítése),
A tartalom kitalálása a cím vagy néhány kulcsinformáció alapján,
Ismeretlen kifejezések, kérdések leírása,
Feleletválasztós feladatok,
Igaz-hamis feladatok,
Párosítós feladatok,
Sorbarendezés,
Kulcsmondatok, címszavak keresése,
Szöveg- vagy mondatkiegészítés,
A látottak és mondottak rövid összefoglalása,
A beszélő érzelmeinek azonosítása stb.
A szöveg mondanivalója lényegének azonosítását,
Az általános információk és a konkrét részletek megértését,
Az események sorrendjének felismerését,
A szövegtípus felismerését stb.
Hallott szöveg megértése - A2
Učni cilji
- Képes legyen azonosítani egy hangzó szöveg témáját;
- Képes legyen általános információkat követni egy hangzó szövegben;
- Értse meg a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos közléseket;
- Tudja követni a rövid és egyszerű nyelvezetű beszélgetéseket, miközben fejlessze az aktív hallgatás, az asszertív kommunikáció, a mások iránti érdeklődés és a másokkal való törődés kifejezésének készségét;
- Képes legyen megragadni a rövid, világosan megfogalmazott utasítások fő üzenetét.
Standardi znanja
- Világosan felépített, rövid és egyszerű beszélgetéseket követ;
- Megérti a tárgyalt témakörökben az egyszerű, jól felépített előadásokat vagy bemutatókat, ha azokat diákkal, konkrét példákkal vagy ábrákkal illusztrálják;
Minimalni standardi
- Azonosítja a hangzó szöveg témáját a tárgyalt témakörökben;
- Általános információkat (Ki?, Mi?, Mikor?, Hol?, Mit csinál?) tud követni egy egyszerűen, jól felépített hangzó szövegben;
- Megérti a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos közléseket;
- Megérti az egyszerű útbaigazításokat, valamint az egyszerű utasításokat az időpontokról, dátumokról, számokról és az elvégzendő feladatokról.
Pojmi
- Útbaigazítás
- Információ
- Adat
- Utasítás
Skupne kompetence
- 3.3.2.1 · Fejlessze az aktív hallgatás, az asszertív kommunikáció, a mások iránti érdeklődés és a másokkal való törődés kifejezésének a képességét.
Didaktična priporočila
Gyakorolja a tanár és társaik szóbeli megnyilvánulásainak megértését,
Meghallgat egyszerű beszélgetéseket és más szövegeket, azokban megérti a fontos információkat,
Rákérdez az üzenet, ill. beszélgetés számára érthetetlen részeire,
Megold a hallott szöveghez kapcsolódó egyszerű szóbeli és írásbeli feladatokat.
Rövid válasz rövid kérdésekre,
A tartalom kitalálása a cím vagy néhány kulcsinformáció alapján,
Ismeretlen kifejezések, kérdések leírása,
Feleletválasztós feladatok,
Igaz-hamis feladatok,
Párosítós feladatok,
Sorbarendezés,
Rajzolás, vázlat készítése utasítás szerint,
Kulcsmondatok, címszavak keresése,
A beszélő érzelmeinek azonosítása stb.
A fő gondolatok és pontok megértését,
A szöveg mondanivalója lényegének azonosítását,
Az általános információk és konkrét részletek megértését,
Az események sorrendjének felismerését,
A szövegtípus felismerését stb.
Audiovizuális anyagok megértése - B2
Učni cilji
- Azonosítsa az audiovizuális szövegek témáját;
- Értse meg globálisan és részleteiben az audiovizuális anyagokat, ezáltal fejlessze az önbizalmát és az önbecsülését;
- Használjon interaktív anyagokat;
- Hallgasson megzenésített verseket;
- Tekintsen meg a magyar történelem és művelődéstörténet szempontjából fontos audiovizuális anyagokat;
- A digitális technológiák és hálózatok használata során igyekezzék az adott csoportban érvényes viselkedési normáknak megfelelni;
- A természeti környezet, az élőlények, valamint a társadalom szempontjából kritikusan ítélje meg a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos információkat és nézeteket;
- A demokratikus elveket figyelembe véve kritikusan ítélje meg a politikákat.
Standardi znanja
- Globálisan és részleteiben megérti a tárgyalt témakörökkel kapcsolatos audiovizuális szövegeket;
- Megtekint a magyar nemzeti ünnepekhez kapcsolódó, ill. a magyar kultúra szempontjából fontos filmeket, filmrészleteket, egyéb audiovizuális anyagokat, és ezekben felismeri a konkrét információkat, valamint a hangulatot és az érzelmeket.
Minimalni standardi
- Azonosítja az audiovizuális anyag témáját;
Pojmi
- Audiovizuális anyag
- Globális megértés
- Film
- Filmrészlet
- Dokumentumfilm
- Híradás
- Vlog
Skupne kompetence
- 3.1.2.2 · Fejlessze az önbizalmát és az önbecsülését.
- 4.2.5.1 · A digitális technológiák és hálózatok használata során igyekezzék az adott csoportban érvényes viselkedési normáknak megfelelni.
- 2.2.1.1 · A kiválasztott problémát holisztikusan közelítse meg, figyelembe véve a környezeti, gazdasági és társadalmi szempontok összefüggéseit.
- 2.4.1.1 · A demokratikus elveket figyelembe véve kritikusan értékelje a politikákat a fenntarthatóság szempontjából, és vegyen részt a fenntartható politikák és gyakorlatok kialakításában helyi, regionális, nemzeti és globális szinten.
Didaktična priporočila
Válasz rövid kérdésekre,
Kulcsinformációk, fő gondolatok (jegyzetelés, ábra készítése),
A tartalom kitalálása a cím vagy néhány kulcsinformáció alapján,
Ismeretlen kifejezések, kérdések leírása,
Feleletválasztós feladatok,
Igaz-hamis feladatok,
Párosítós feladatok,
Sorbarendezés,
Kulcsmondatok, címszavak keresése,
Szöveg- vagy mondatkiegészítés,
A látottak és mondottak rövid összefoglalása,
A beszélő érzelmeinek azonosítása stb.
A fő gondolatok és pontok megértése,
A téma, a szöveg mondanivalója lényegének azonosítása,
Az általános információk és konkrét részletek megértése,
Az események sorrendjének felismerése.
Audiovizuális anyagok megértése - A2
Učni cilji
- Azonosítsa az audiovizuális anyagok témáját;
- A tárgyalt témakörökben értse meg az alapvető információkat a rövid, mindennapi dolgokról szóló audiovizuális anyagokban, ezáltal fejlessze az önbizalmát és az önbecsülését;
- Tekintsen meg a magyar történelem és művelődéstörténet szempontjából meghatározó audiovizuális anyagokat;
- A természeti környezet, az élőlények, valamint a társadalom szempontjából kritikusan ítélje meg a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos információkat.
Standardi znanja
- Megérti egy történet lényeges pontjait, és követni tudja a cselekményét;
Minimalni standardi
- Azonosítja az audiovizuális anyag témáját;
- Ha a közlésmód lassú és világos, megérti az alapvető információkat a rövid, mindennapi dolgokról szóló szövegekben;
- Megérti a lényeges információkat a rövid híradásokban.
Pojmi
- Audiovizuális szöveg
- Híradás
- Időjárás-előrejelzés
- Sporteredmény
Skupne kompetence
- 3.1.2.2 · Fejlessze az önbizalmát és az önbecsülését.
- 2.2.1.1 · A kiválasztott problémát holisztikusan közelítse meg, figyelembe véve a környezeti, gazdasági és társadalmi szempontok összefüggéseit.
Didaktična priporočila
Rövid válasz rövid kérdésekre,
A tartalom kitalálása a cím vagy néhány kulcsinformáció alapján,
Ismeretlen kifejezések, kérdések leírása,
Feleletválasztós feladatok,
Igaz-hamis feladatok,
Párosítós feladatok,
Sorbarendezés,
Rajzolás, vázlat készítése utasítás szerint,
Kulcsmondatok, címszavak keresése,
A beszélő érzelmeinek azonosítása stb.
A fő gondolatok és pontok megértése,
A téma, a szöveg mondanivalója lényegének azonosítása,
Az általános információk és a konkrét részletek megértése,
Az események sorrendjének felismerése.
Olvasott szöveg értése - B2
Učni cilji
- Azonosítsa az olvasott szöveg témáját;
- Próbáljon meg következtetni egy ismeretlen szó, kifejezés jelentésére;
- Fejlessze szövegértését a különböző szövegtípusokban;
- Képes legyen megtalálni egy szövegben a számára releváns részleteket;
- Értse meg a feliratokat és az összetett utasításokat az iskolában és a mindennapi életben;
- Használjon különféle stratégiákat az üzenet megértéséhez, pl. a főbb mondanivalók azonosítása, jegyzetelés, kiemelés a szövegben, újraolvasás és -hallgatás, képi elemek értelmezése…, a hallott, olvasott szövegek, ill. az audiovizuális anyagok megértése során alkalmazzon kreatív módszereket;
- Kritikusan ítélje meg a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos információkat, nézeteket és igényeket;
- Legyen tisztában a nyelvek közötti hasonlóságokkal és különbségekkel;
- A szövegben elfoglalt helyükből tudjon következtetni ismeretlen kifejezések jelentésére és funkciójára;
- A szövegek formázása és tipográfiai jellemzői alapján képes legyen azonosítani bizonyos szövegtípusokat;
- Ismerkedjen a magyar kultúra szempontjából meghatározó művészi szövegekkel, ismerje fel saját segítség iránti igényét, és törekedjen elsajátítani segítségkeresési stratégiákat;
- Ismerkedjen hosszabb és nyelvileg összetettebb művészi szövegekkel, és fejlessze azok értelmezésének képességét (É).
Standardi znanja
- Azonosítja az olvasott szöveg témáját;
- A következő szövegtípusokat olvassa és értelmezi a tárgyalt témakörökben:jellemzés, leírás;
- Meghatalmazás, kérelem;
- Egyszerű használati utasítás;
- Internetes bejegyzés, ímél, blog, komment, csetelés;
- Megérti a véleménykifejtést, az ok-okozati kapcsolatot a fent említett szövegtípusokban, és eldönti, mikor tartalmaz a szöveg tényszerű információkat, és mikor próbálja meggyőzni az olvasót valamiről;
- Megérti a feliratokat a nyilvános helyeken és a hosszabb, összetett utasításokat;
- Megérti az érdeklődési körébe tartozó szövegeket;
- Ismerkedik hosszabb és nyelvileg összetettebb művészi szövegekkel, és fejleszti azok értelmezésének képességét.
Minimalni standardi
- Magán- és hivatalos levél, képeslap, meghívó, beszámoló, napló;
- Igazolás, értesítés, számla;
- Europass és hagyományos önéletrajz;
- Újságcikk, hír, tudósítás, riport, interjú;
- Reklám, hirdetés, tájékoztató;
- Időjárás-jelentés, időjárás-előrejelzés;
- Útbaigazítás, prospektus, (idegenforgalmi) ismertető, szórólap;
- Menetrend, műsorlap, plakát;
- Étlap, recept;
- Megtalálja a releváns részleteket a fent említett szövegtípusokban;
- Művészi szövegeket olvas: olyan verseket, novellákat, kisregények és regények részleteit, amelyek története könnyen követhető, nyelvezete pedig nem túl elvont;
Pojmi
- Jellemzés
- Leírás
- Magánlevél
- Hivatalos levél
- Képeslap
- Beszámoló
- Napló
- Meghívó
- Igazolás
- Értesítés
- Bizonylat
- Meghatalmazás
- Kérvény
- Önéletrajz
- Hír
- Tudósítás
- Riport
- Interjú
- Beszélgetés
- Reklám
- Hirdetés
- Ismertető
- Idegenforgalmi tájékoztató
- Időjárás-jelentés
- Útbaigazítás
- Prospektus
- Szórólap
- Menetrend
- Műsorlap
- Plakát
- Étlap
- Internetes bejegyzés
- Ímél
- Blog
- Komment
- Csetelés
- Szépirodalmi szöveg
- Vers
- Novella
- Kisregény
- Regény
Skupne kompetence
- 5.1.2.1 · A kihívások megoldása során alkalmazza kreatív módon a tudását és tapasztalatait a jobb megoldások létrehozásában.
- 2.2.1.1 · A kiválasztott problémát holisztikusan közelítse meg, figyelembe véve a környezeti, gazdasági és társadalmi szempontok összefüggéseit.
- 1.1.3.1 · Minden tantárgynál legyen tisztában a nyelvek közötti hasonlóságokkal és különbségekkel, ezt vegye figyelembe az idegen nyelvű anyagok, a fordítóprogramok, a nagy nyelvi modellek, az automatikusan lefordított weboldalak stb. használatakor is.
- 3.3.5.2 · Ismerje fel saját segítség iránti igényét és a segítségkeresési stratégiákat.
Didaktična priporočila
Válasz rövid kérdésekre,
Kulcsinformációk, fő gondolatok (jegyzetelés, ábra készítése),
A tartalom kitalálása a cím vagy néhány kulcsinformáció alapján,
Ismeretlen kifejezések, kérdések leírása,
Feleletválasztós feladatok,
Igaz-hamis feladatok,
Párosítós feladatok,
Sorbarendezés,
Kulcsmondatok, címszavak keresése,
Szöveg- vagy mondatkiegészítés,
A látottak és a mondottak rövid összefoglalása,
A beszélő érzelmeinek azonosítása stb.
A fő gondolatok és pontok megértése,
A téma, a szöveg mondanivalója lényegének azonosítása,
Az általános információk és konkrét részletek megértése,
Az események sorrendjének felismerése,
A szövegtípus felismerése stb.
Olvasott szöveg értése - A2
Učni cilji
- Azonosítsa az olvasott szöveg témáját;
- Globálisan értse meg a rövid, egyszerű nyelvezetű szövegeket, a megértéshez az írott szöveg minden mondatát külön-külön olvassa el;
- Találja meg a konkrét információkat egyszerű, hétköznapi szövegekben;
- Próbáljon meg következtetni egy ismeretlen szó, kifejezés jelentésére, amely hasonló az általa beszélt nyelvben használt szóhoz, kifejezéshez;
- Legyen tisztában a nyelvek közötti hasonlóságokkal és különbségekkel;
- A szövegben elfoglalt helyükből (pl. egy levél elején vagy végén) törekedjen következtetni ismeretlen kifejezések jelentésére és funkciójára;
- A szövegek formázása és tipográfiai jellemzői alapján képes legyen azonosítani egyes szövegtípusokat (pl.: hírek, reklám, cikk, tankönyv, cset vagy fórum);
- Ismerje fel saját segítség iránti igényét, és törekedjen elsajátítani segítségkeresési stratégiákat.
Standardi znanja
- Azonosítja az olvasott szöveg témáját;
- Megérti a következő szövegtípusokat, ha azok nyelvezete egyszerű:személyek bemutatását, egyszerű jellemzését;
- A nagyon egyszerű hivatalos leveleket és íméleket;
- Az érdeklődési körébe tartozó témákról szóló rövid hírek főbb pontjait (pl. sport, hírességek);
- A rövid leírást vagy beszámolót;
- Elolvas egyszerűbb nyelvezetű verseket, részleteket epikai művekből.
Minimalni standardi
- A rövid és egyszerű magánleveleket;
- Meghívókat, képeslapokat, reklámokat;
- Piktogramokkal ellátott időjárás-előrejelzést, egyszerű használati utasítást;
- Az egyszerű internetes bejegyzéseket (foglalást, visszaigazolást, internetes vásárlást);
- Az útbaigazításokat;
- Utasításokat, biztonsági figyelmeztetéseket és hirdetményeket nyilvános helyeken (pl. utcákon, éttermekben vagy pályaudvarokon), ha azok megértését piktogram is segíti;
- Egyszerű receptet, ha a fontos lépések illusztrálva vannak;
- Megtalálja a konkrét információkat egyszerű, hétköznapi szövegekben, pl. hirdetésekben, szórólapokon, étlapokon, műsorlapon és menetrendekben;
Pojmi
- Hír
- Beszámoló
- Felirat
- Elbeszélés
- Szépirodalmi szöveg
- Szövegtípus
- Magánlevél
- Hivatalos levél
- Ímél
- Meghívó
- Képeslap
- Reklám
- Időjárás-előrejezés
- Utasítás
- Internetes bejegyzés
- Leírás
- Hirdetés
- Szórólap
- Étlap
- Műsorlap
- Menetrend
- Útbaigazítás
- Figyelmeztetés
- Hirdetmény
- Piktogram
- Használati utasítás
- Recept
- Tulajdonnév
- Vers
- Novella
Skupne kompetence
- 1.1.3.1 · Minden tantárgynál legyen tisztában a nyelvek közötti hasonlóságokkal és különbségekkel, ezt vegye figyelembe az idegen nyelvű anyagok, a fordítóprogramok, a nagy nyelvi modellek, az automatikusan lefordított weboldalak stb. használatakor is.
- 3.3.5.2 · Ismerje fel saját segítség iránti igényét és a segítségkeresési stratégiákat.
Didaktična priporočila
Rövid válasz rövid kérdésekre,
A tartalom kitalálása a cím vagy néhány kulcsinformáció alapján,
Ismeretlen kifejezések, kérdések leírása,
Feleletválasztós feladatok,
Igaz-hamis feladatok,
Párosítós feladatok,
Sorbarendezés,
Rajzolás, vázlat készítése utasítás szerint,
Kulcsmondatok, címszavak keresése stb.
A fő gondolatok és pontok megértése,
A téma, a szöveg mondanivalója lényegének azonosítása,
Az általános információk és konkrét részletek megértése,
Az események sorrendjének felismerése,
A szövegtípus felismerése stb.
A megértéshez az írott szöveget többször olvassa el,
A szövegek formázása és tipográfiai jellemzői alapján képes legyen azonosítani bizonyos szövegtípusokat (hírek, hirdetés, reklám, cikk, interjú, tankönyv, cset vagy fórum…),
Használjon különféle stratégiákat az üzenet megértéséhez, pl. a főbb mondanivalók azonosítása, kiemelés a szövegben, újraolvasás és -hallgatás, képi elemek értelmezése…,
Próbáljon meg következtetni egy ismeretlen szó, kifejezés jelentésére, ha a szövegkörnyezet nagyon egyszerű, és egy ismerős, mindennapi témára,
Törekedjen kitalálni egy olyan ismeretlen szó/kifejezés valószínű jelentését, amely hasonló az általa beszélt nyelvben használt szóhoz, kifejezéshez,
Képes legyen értelmezni a mindennapi jeleket és piktogramokat,
A szövegben elfoglalt helyükből (pl. egy levél elején vagy végén) törekedjen következtetni az ismeretlen, bevett kifejezések jelentésére és funkciójára,
A hallott, olvasott szövegek, ill. az audiovizuális anyagok megértése során kreatív módon alkalmazza a tudását és tapasztalatait a jobb megoldások létrehozásában 5.1.2.1 ,
Legyen tisztában a nyelvek közötti hasonlóságokkal és különbségekkel 1.1.3.1 , a tanár emelje ki a szlovén és a magyar eltéréseit, de kapcsolódási pontjait is, illetve a diák által tanult vagy tudott más nyelvekhez való viszonyát.
Ady Endre: Lédával a bálban, Őrizem a szemed,
József Attila: Tiszta szívvel,
Kölcsey Ferenc: Himnusz,
Petőfi Sándor: Egy gondolat bánt engemet, Szeptember végén, Nemzeti dal,
Szúnyogh Sándor: Halicanumi üzenet c. kötetből (pl.: Szeretném csavargóként bejárni a világot, Csente, Szülőfalum, Muravidéki haikuk, képversek)
Vörösmarty Mihály: Szózat.
Kosztolányi Dezső: A kulcs, Esti Kornél (kilencedik fejezet),
Móricz Zsigmond: A hét krajcár, Tragédia,
Szabó Magda: Csé,
Csáth Géza: Szombat este,
Gelléri Andor Endre: Libacomb,
Ottlik Géza: Apagyi,
Karinthy Frigyes: Tanár úr kérem (pl.: A jó tanuló felel)
Kortárs novellák: Grecsó Krisztián: A régi idők emberei, Tóth Krisztina: Tetkó vagy Zsíros deszka vagy Mozi vagy Kesztyű, Dragomán György: Főzőskönyv (részletek, pl. A vajas kenyér, A libamáj titka), Dragomán György: Zebracsont, Szabó T. Anna: Sztráda, Kiss Noémi: Nyári ház, Lackfi János: Kiegészítők, Odze György: Angliában mindenre van idő, Szabó Borbála: Őszinte fészbuk, Finy Petra: Delete gomb, Háy János: Egy férfi,
Jelen! Kortárs ifjúsági novellák (pl. Nagy Ildikó Noémi: Önkontroll).
Déry Tibor: Niki,
Tóth Krisztina: Pixel,
Vámos Miklós: Anya csak egy van.
Móricz Zsigmond: Légy jó mindhalálig,
Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk,
Gárdos Péter: Hajnali láz,
Háy János: Völgyhíd vagy Ország, város, fiú, lány
Márai Sándor: Eszter hagyatéka,
Grecsó Krisztián: Vera.
Örkény István: Tóték.
Szabadság, szerelem,
Mindenki,
Drakula (jelenet),
Fehér tenyér,
Horváth Botka Áron: Részecskék – Delčki,
István, a király (musical),
Kincsem,
Semmelweis,
Macskafogó,
Sorstalanság vagy Saul fia,
Szerelem,
A légy,
Valami Amerika vagy Nagykarácsony vagy BÚÉK,
Magyar vándor,
Remélem, legközelebb sikerül meghalnod,
Fekete pont,
Futni mentem,
Hogyan tudnék élni nélküled?