Načrtujte po tem učnem načrtu
Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.
Dijaki, za boljše razumevanje posameznih glasbeno-oblikovnih pojmov pojejo, poslušajo in analizirajo glasbene primere, obiskujejo koncerte in druge glasbeno-scenske prireditve.
Ustno
Pisno
Učitelj mora skrbeti za sproščeno vzdušje v razredu ter biti dijakom zgled pevske in instrumentalne improvizacije. Improvizacija ne bo vedno enako uspela, vendar mora učitelj pri tem cilju izkazovati posebno mero čuječnosti, fleksibilnosti in spoštljivosti do poskusov improviziranja dijakov. Učitelj mora poznati tradicijo večglasnega slovenskega ljudskega petja in pomagati razvijati spoštljiv odnos dijakov do narodne glasbene zapuščine.
Ustno
Učitelj poleg primerov iz učbenika poišče pevsko in vsebinsko ustrezno literaturo za mladostnike. Pozoren je na zdrav pevski organ in pravilno petje ter je zgled lepega petja. Pri spremljanju dijakov je suveren, kadar je spremljava izpisana, in kreativen, kadar je spremljava improvizirana.
Ustno spraševanje vnaprej dogovorjenih vsebin ter primerov a vista
Izvajanje atonalnih vaj naj poteka ob stalni kontroli ustrezno uglašenega in temperiranega instrumenta, vendar morajo dijaki, med učnim procesom postajati vedno bolj neodvisni. Za preverjanje intonacije med izvajanjem ter razvijanjem sočasnega (vertikalnega) sluha lahko dijak izvaja intervalne vaje v kanonu s klavirjem.
Individualno
Pisno preverjanje in ocenjevanje
Ustno preverjanje in ocenjevanje primerov a vista ter vnaprej dogovorjenih vsebin iz učbenika – pri vseh dijakih redno (tedensko) preverjanje usvojenega znanja in napredka
Nareki s pomočjo klavirja ter posnetkov iz literature
Kadenčne vaje naj pojejo dijaki skupaj z učiteljem ali samostojno. Petje naj bo z instrumentalno spremljavo ali brez nje, dijaki se lahko za boljše razumevanje in utrjevanje harmonskega sluha sami spremljajo na klavir.
Ustno
Pisno
Učitelj dijakom predstavi praktične vaje za utrjevanje tonalitet, modusov, posameznih lestvičnih stopenj, akorde glavnih in stranskih stopenj (vključno z dominantnim septakordom in nonakordom).
Za razvijanje harmonskega tonalnega ali modalnega občutka ter občutka za večglasje in polifonijo uporabljamo petje kanonov ter ljudskih, solističnih, zborovskih in orkestrskih skladb.
Individualno ustno preverjanje in ocenjevanje primerov a vista ter vnaprej dogovorjenih vsebin iz učbenika
Nareki s pomočjo klavirja ter posnetkov iz literature
Učitelj predstavi razvoj glasbenega zapisa od začetkov (srednjega veka) do danes. Dijak za boljše razumevanje notnega zapisa v različnih ključih v teh zapisuje krajše ritmično−melodične vzorce, melodije in pesmi. Za utrjevanje enakomernega pulza in dosledno ritmično branje notnega zapisa v različnih ključih, učitelj pri pouku in dijak za vadenje doma uporabljata metronom.
Individualno
Ustno preverjanje in ocenjevanje – pri vseh dijakih redno (tedensko) preverjanje usvojenega znanja in napredka
Učitelj med poukom uporablja metronom, ki ga priporoča tudi dijakom za vadenje doma. Dijake pred izvajanjem vaj pripravi z uvajalnimi vajami za taktiranje, enakomeren ritmični utrip in improvizacijo ter kombinacijo improviziranih in ponovljenih vzorcev za razvijanje glasbenega spomina.
Individualno
Pisno preverjanje in ocenjevanje
Ustno preverjanje in ocenjevanje
Učitelj teoretične vsebine predstavi vedno najprej s praktičnega vidika, šele potem s teoretičnega, kot npr.: vključevanje lestvic in modusov v ljudske in druge pesmi, petje in igranje alikvotnih tonov, kvalitete akordov v povezavi s tonaliteto. Zaželeni so tudi slušni primeri, vezani na obravnavano učno vsebino, vendar je veliko pomembnejši izkustveni element, ki ga dosežemo le tako, da dijak sam zapoje – ozvoči vsebine, ki mu jih učitelj poskuša predstaviti.
Dijak pri spoznavanju instrumentov teoretično in praktično predstavi svoj instrument, pevec svoj glas. Predstavitev naj vsebuje: zgodovinski razvoj, zgradbo in tehniko instrumenta ali glasu, literaturo in skladatelje, ki so pisali za ta instrument ali glas, ter najljubše izvajalce dijaka, ki je predstavitev pripravil.
Učitelj nekajkrat v letu pripravi primerne instrumentalne, vokalne ali vokalno-instrumentalne partiture, vezane na snov ali obdobje leta, s pomočjo katerih dijaki spoznavajo zapise in transpozicije posameznih instrumentov, glasbene oblike, obdobja in skladatelje, večglasno petje idr.
JEZIK GLASBENIKOV JE PETJE. Petje je osnovno sredstvo, s katerim se učitelj in dijaki sporazumevajo in s katerim praktično osmislimo teoretične vsebine. Učitelj dijake spodbuja, da pri branju in zapisovanju glasbe z glasom ozvočijo notni zapis, podobno kot si ozvočimo besede, ki jih zapisujemo na papir.
Individualno
Pisno preverjanje in ocenjevanje
Tedenske pisne naloge in nareki
Ustno preverjanje in ocenjevanje – pri vseh dijakih redno (tedensko) preverjanje usvojenega znanja in napredka