španščina (izbirni predmet)

7.–9. razred

Načrtujte po tem učnem načrtu

Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.

Teme

Opis teme

Učenec pri dejavnostih sprejemanja, torej razumevanju ustnega izražanja in avdiovizualnega gradiva ter bralnem razumevanju, kot poslušalec sprejema in procesira govorjeno besedilo (v živo ali posneto) ter kot gledalec in poslušalec sprejema avdiovizualno gradivo. Pri bralnem razumevanju kot bralec sprejema in procesira pisno besedilo.

Pri sprejemanju učenec uporablja sprejemniške strategije sklepanja, s katerimi si pomaga pri razumevanju ter med procesom razumevanja razvija jezikovne, sociolingvistične in pragmatične zmožnosti.

DIDAKTIČNA PRIPOROČILA ZA TEMO: Dejavnosti sprejemanja se izvajajo prepleteno skupaj s tvorjenjem, interakcijo ter posredovanjem, raznojezičnostjo in medkulturnostjo. Izbrana besedila oziroma posnetki in naloge naj predstavljajo različne besedilne vrste in sporazumevalne vsebine ter ustrezajo nivoju znanja učenca, njegovi starosti in njegovim interesnim področjem. Vaje za sprejemanje (bralno, slušno in razumevanje AV gradiv) so namenjene razvijanju sposobnosti učenca, da v največji meri razume avtentična besedila in naravni govor v neposrednem stiku z govorcem. Pri dejavnostih sprejemanja dajemo poudarek tudi na spoznavanje in razvijanje različnih sprejemniških strategij, ki učencu pomagajo pri razumevanju besedil. Učenca z ustrezno oblikovanimi nalogami spodbujamo, da pri razumevanju uporablja sobesedilo, znanje drugih jezikov, priloženo slikovno in/ali grafično gradivo, intonacijo, šume iz ozadja, splošno znanje in poznavanja sveta. Uporabe sprejemniških strategij ne vrednotimo posebej. Ustreznost in učinkovitost uporabe učenec pokaže z ravnjo znanja pri nalogah razumevanja ustnega in pisnega izražanja.

Razumevanje ustnega izražanja in avdiovizualnega gradiva

Učni cilji

V vlogi poslušalca/gledalca lahko sledi počasnemu in razločnemu govoru v živo in si pri razumevanju sporočila pomaga tudi z vidnimi signali (kretnje, obrazna mimika, drža telesa). Na ta način razvija spretnosti aktivnega poslušanja in asertivne komunikacije. Razume preprost pogovor med drugimi in pri tem prepozna vsebino, časovno zaporedje dogodkov ali prepozna, če se govorci strinjajo ali ne. Lahko sledi preprostim navodilom, razume kratka sporočila in obvestila, še posebej če so podprta z vizualnimi pripomočki. (Splošno razumevanje ustnega izražanja) (SC 3.3.2.1)
Razume gradivo, predvajano preko avdiovizualnih medijev, ter zvočne posnetke brez slike (odlomki TV oddaj, filmov ali risank, objave in obvestila po zvočniku, telefonska sporočila, radijske novice, pripovedovane ali dramatizirane zgodbe). Pri tem učenec sledi spremembam vsebine, prepoznava bistvo ter nekatere podrobnosti. Tako izraža informacijske potrebe in izboljšuje osebne strategije iskanja. Raven razumevanja je odvisna od stopnje jasnosti in hitrosti govora ter zvočnega popačenja. (Razumevanje avdiovizualnega gradiva) (SC 4.1.1.1)

Standardi znanja

Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A1: V pogovoru učenec razume posamezne pogosto rabljene besede in najosnovnejše besedne zveze. Razume počasno in jasno izražene besede/kretnje in kratke izjave na javnih mestih, če se sporazumevalne vsebine nanašajo nanj in na njegovo neposredno življenjsko okolje (npr. osnovni osebni in družinski podatki, dom, hrana, počitnice, prosti čas). Razume in lahko sledi preprostim kratkim napotkom, če so posredovani razločno in počasi.
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A2: V pogovoru med ljudmi lahko sledi počasnim, jasnim, preprostim in rutinskim družabnim izmenjavam. Učenec razume stavke in pogoste izraze, ki se nanašajo na najbolj temeljna področja. Prepozna temo pogovora, če je izražanje počasno in jasno. Razume glavno misel kratkih, jasno oblikovanih sporočil in obvestil.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A1: Iz kratkih posnetkov o znanih, vsakdanjih temah učenec razbere konkretne informacije, če so posredovane jasno, počasi in razločno. S pomočjo slikovnih informacij in sobesedila prepozna besede, kretnje in fraze, vsebine v povzetkih novic in izdelke v oglasih. V posnetem zvočnem ali avdiovizualnem gradivu, ki se nanaša na vsakdanje sporazumevalne vsebine, lahko sledi dogajanju. V objavi po zvočniku, ki je posredovana počasi in jasno, razume številke, cene in čas.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A2: Razume podatke v kratkih oglasih za dobrine in storitve, nezapletene objave in sporočila, preproste napotke in bistvene točke zgodbe, če so informacije posredovane počasi, jasno, razločno in če gre za predvidljive vsakdanje sporazumevalne vsebine.

Minimalni standardi

Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A1: Standard A1
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A1: Večinoma razume zelo počasno in jasno izražene pogosto rabljene besede/kretnje ali besedne zveze o njemu znanih sporazumevalnih vsebinah.
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A2: Standard A2
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A2: Večinoma lahko sledi jasnim in preprostim izmenjavam. Večinoma razume stavke in izraze, ki se nanašajo na njemu znane sporazumevalne vsebine ali temeljna področja.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A1: Standard A1
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A1: Iz kratkih posnetkov o znanih, vsakdanjih temah učenec razbere konkretne informacije in lahko sledi dogajanju, če so posredovane zelo počasi in jasno.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A2: Standard A2
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A2: Prepozna bistvo sporočila in sledi dogajanju v posnetem zvočnem ali avdiovizualnem gradivu, ki se nanaša na vsakdanje sporazumevalne vsebine.

Didaktična priporočila

Didaktična priporočila: Pri pouku naj učitelj uporablja govorjena besedila, kot so kratki in preprosti zvočni/video posnetki, v preprostem jeziku, z osnovnimi slovničnimi strukturami, osnovnim besediščem in konkretno vsebino, ki naj predstavljajo najpogostejše slušne situacije iz vsakdanjega življenja (pogovor med prijatelji, objave na javnih mestih, poslušanje opisov in preprostih predstavitev, dajanje enostavnih navodil, ogled risanih, krajših igranih ali dokumentarnih filmov oz. odlomkov, ki vsebujejo preprost, vsakdanji jezik, poslušanje pesmi s preprostim besedilom). Za razvijanje slušnih navad so potrebne zelo pogoste in raznolike vaje, ki učenca navajajo na različne glasove, različice izgovorjave, hitrost govora in raznolike sporazumevalne vsebine v različnih oblikah sporočanja. Vsako slušno dejavnost didaktiziramo glede na 3 faze poslušanja (pred, med in po poslušanju): pripravimo uvajalne vaje za seznanjanje z vsebino, besediščem, vrsto komunikacije ali izbrano jezikovno strukturo; pred poslušanjem natančno definiramo zahtevo, pripravimo vajo oz. nalogo (razumevanje konkretnih informacij, generalnega sporočila ipd.), na koncu preverimo razumevanje in povzamemo ter utemeljimo smiselnost in uporabnost tovrstnih aktivnosti v vsakdanjem življenju.

PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: Učenec razumevanje govorjenih besedil in avdiovizualnega gradiva pokaže z ustreznim odzivom (v španščini ali slovenščini), npr. prepozna vrsto besedila oz. avdiovizualnega gradiva, upošteva in/ali izvede navodilo, prepozna bistvo sporočila v besedilu, sledi dogajanju v besedilu, poišče določene podatke, se ustrezno neverbalno odzove. S pomočjo različnih tipov nalog učenec pokaže razumevanje bistva besedila ali določenih, bolj podrobnih informacij, da lahko sledi dogajanju in prepozna namen govorcev ter uporablja sprejemniške strategije. Besedila in naloge naj predstavljajo različne besedilne vrste in vsebine ter ustrezajo nivoju znanja, starosti in interesnim področjem znanja učenca.

OPISNI KRITERIJI: Preverjamo in ocenjujemo učenčevo raven prepoznavanja namena ter bistva besedila, razumevanja glavnih idej in posameznih informacij ter sledenja dogajanju v besedilu. Pri tem učenec uporablja različne strategije poslušanja, ki pa jih ne vrednotimo posebej. Pri učenčevem odzivu je jezikovna pravilnost manj pomembna. Na stopnjo razumevanja vplivajo, poleg jezikovne kompleksnosti in izbora besedišča, tudi hitrost, slog in različica govora ter vrsta in dolžina AV gradiva.

Bralno razumevanje

Učni cilji

Bere in razume preprosta besedila različnih vrst sporočanjskih oblik za različne namene, ki so posredovana preko različnih medijev. Razume osebno in preprosto uradno korespondenco in pri tem prepoznava namen pisanja in vsebino. Bere navodila za orientacijo, da poišče podatke in utemeljitve v različnih besedilih, ki so kratka in enostavna, napisana v jeziku, v katerem prevladujejo pogosti vsakdanji izrazi. Pri tem prepozna vrsto besedila, razbere splošne in/ali specifične podatke, tudi s pomočjo vizualnega gradiva, spoznava strokovno terminologijo ter preskakuje v besedilu za presojo pomembnosti. (Branje besedil različnih sporočanjskih oblik) (SC 1.1.2.1)
Z rednim branjem razvija bralne strategije z uporabo različnih vrst (iskalno, natančno branje) in namenov branja. Za razumevanje besedila si pomaga s sobesedilom, jezikovnimi in nejezikovnimi oporami. Učenec s strategijami izboljšuje kakovost razumevanja. Pri tem se lahko opira na ilustracije, oblikovanje, (pod)naslov, položaj v besedilu, sklepa iz sobesedila in (jezikovnega) konteksta. (Branje kot razvedrilo) (SC 1.1.4.1)

Standardi znanja

Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A1: Razume kratka in preprosta sporočila, poslana po družbenih medijih, elektronski ali klasični pošti (rezervacija, spletni nakupi, razglednice, predlog za dejavnost, kraj in čas srečanja). Prepozna znana imena, besede in zelo osnovne fraze v preprostih obvestilih v najpogostejših vsakdanjih situacijah. Prepozna okvirno vsebino preprostejšega informativnega gradiva in kratkih preprostih opisov, še posebej o sporazumevalnih vsebinah, ki ga osebno zanimajo, če so tvorjeni v zelo preprostem jeziku in podprti z vizualnim gradivom.
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A2: Poišče splošne informacije in specifične podatke v preprostejših besedilih. Razume vsakdanje znake in obvestila na javnih mestih. Razume in lahko sledi kratkim in preprostim navodilom ter preprostim predpisom, še posebej, če so ilustrirana. Razume kratka in preprosta osebna sporočila ter zelo preprosta uradna sporočila. Razume osnovno standardno korespondenco o znanih sporazumevalnih vsebinah.
Branje kot razvedrilo – raven A1: Razume kratke, ilustrirane pripovedi o vsakdanjih dejavnostih, opisane s preprostimi besedami. Okvirno razume kratka besedila v ilustriranih zgodbah, če mu slike pomagajo sklepati o vsebini.
Branje kot razvedrilo – raven A2: Razume kratka, preprosta umetnostna in neumetnostna besedila, ki vključujejo znane, konkretne situacije, opisane v preprostem jeziku in obravnavajo vsakdanje vsebine iz vsakdanjega življenja.

Minimalni standardi

Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A1: Standard A1
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A1: Razume bistvene informacije v kratkih in preprostih sporočilih in obvestilih v najpogostejših vsakdanjih situacijah, lahko ob vizualni podpori ali večkratnem branju. Razume večino vsebine preprosto zapisanih kratkih besedil ali informativnih gradiv.
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A2: Standard A2
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A2: Razume bistvene informacije kratkih in preprostih sporočil. Poišče in razume večino predvidljivih konkretnih podatkov v preprostih besedilih, obvestilih in brošurah. Ob vizualni podpori lahko sledi preprostim navodilom.
Branje kot razvedrilo – raven A1: Standard A1
Branje kot razvedrilo – raven A1: O vsebini pripovedi sklepa s pomočjo vizualne podpore.
Branje kot razvedrilo – raven A2: Standard A2
Branje kot razvedrilo – raven A2: Razume bistvo kratkih in preprostih umetnostnih ali neumetnostnih besedil, če so napisane v preprostem jeziku in njemu znanih sporazumevalnih vsebinah.

Didaktična priporočila

Didaktična priporočila: Za razvijanje bralne pismenosti izbiramo raznolika besedila, tako vsebinsko kot funkcijsko, oblikovno in sporočilno. Pisna besedila naj bodo kratka in preprosta, pisana v preprostem jeziku, z osnovnimi slovničnimi strukturami, osnovnim besediščem in konkretno vsebino, npr. formularji, oglasi, (elektronska) osebna in kratka uradna sporočila, napovedniki, letaki in brošure, znaki in obvestila na javnih mestih, kratka poročila in članki, pesmi. Z njimi razvijamo splošno razumevanje besedila, specifičnih, relevantnih podatkov. Pri tem učenec uporablja različne vrste in namene branja (diagonalno, linearno; iskalno, natančno branje) ter strategije, kot so prepoznavanje vrste besedila, besedilnih okoliščin, rabo številk, datumov in lastnih imen, sklepanje o pomenu neznane besede na podlagi znanih ali podobnih besed v besedilu. Učenca spodbujamo, da samostojno in ustrezno uporablja (elektronski) slovar in druge vire, če so na voljo in kadar je to potrebno. Bralna pismenost in bralna kultura sta osnovi za razvijanje drugih specifičnih pismenosti (npr. naravoslovne, medijske, digitalne), ki so ključne za razvijanje posameznikovih sposobnosti za razumevanje, vrednotenje in uporabo pisnih informacij v življenju.

PRIPOROČENI NAČINI IZKAZOVANJA ZNANJA: Učenec bralno razumevanje pisnih besedil pokaže z ustreznim odzivom (npr. ustno, pisno ali neverbalno, lahko tudi v slovenščini). S pomočjo različnih tipov nalog učenec pokaže razumevanje bistva besedila ali določenih, bolj podrobnih informacij, da lahko sledi dogajanju in prepozna sporočilni namen pisanja ter uporablja sprejemniške strategije. Besedila in naloge naj predstavljajo različne besedilne vrste in vsebine, ustrezajo nivoju znanja učenca ter tudi njegovim interesom.

OPISNI KRITERIJI: Pri preverjanju in ocenjevanju bralnega razumevanja je poudarek na razumevanju bistva besedila, da učenec najde določene informacije, sledi dogajanju in uporablja bralne strategije. Raven učenčevega razumevanja je odvisna od dolžine, raznolikosti in vrste besedil, sporazumevalne vsebine, kompleksnosti jezika, lahkosti branja in globine razumevanja.

Prijavite se kot učitelj in Astra po tem učnem načrtu pripravi letno pripravo ali pripravo na uro.

Opis teme

Razumevanje ustnega izražanja in avdiovizualnega gradiva

Učni cilji

V vlogi poslušalca/gledalca lahko sledi počasnemu in razločnemu govoru v živo in si pri razumevanju sporočila pomaga tudi z vidnimi signali (kretnje, obrazna mimika, drža telesa). Na ta način razvija spretnosti aktivnega poslušanja in asertivne komunikacije. Razume preprost pogovor med drugimi in pri tem prepozna vsebino, časovno zaporedje dogodkov ali prepozna, če se govorci strinjajo ali ne. Lahko sledi preprostim navodilom, razume kratka sporočila in obvestila, še posebej če so podprta z vizualnimi pripomočki. (Splošno razumevanje ustnega izražanja) (SC 3.3.2.1)
Razume gradivo, predvajano preko avdiovizualnih medijev, ter zvočne posnetke brez slike (odlomki TV oddaj, filmov ali risank, objave in obvestila po zvočniku, telefonska sporočila, radijske novice, pripovedovane ali dramatizirane zgodbe). Pri tem učenec sledi spremembam vsebine, prepoznava bistvo ter nekatere podrobnosti. Tako izraža informacijske potrebe in izboljšuje osebne strategije iskanja. Raven razumevanja je odvisna od stopnje jasnosti in hitrosti govora ter zvočnega popačenja. (Razumevanje avdiovizualnega gradiva) (SC 4.1.1.1)

Standardi znanja

Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A1: V pogovoru učenec razume posamezne pogosto rabljene besede in najosnovnejše besedne zveze. Razume počasno in jasno izražene besede/kretnje in kratke izjave na javnih mestih, če se sporazumevalne vsebine nanašajo nanj in na njegovo neposredno življenjsko okolje (npr. osnovni osebni in družinski podatki, dom, hrana, počitnice, prosti čas). Razume in lahko sledi preprostim kratkim napotkom, če so posredovani razločno in počasi.
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A2: V pogovoru med ljudmi lahko sledi počasnim, jasnim, preprostim in rutinskim družabnim izmenjavam. Učenec razume stavke in pogoste izraze, ki se nanašajo na najbolj temeljna področja. Prepozna temo pogovora, če je izražanje počasno in jasno. Razume glavno misel kratkih, jasno oblikovanih sporočil in obvestil.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A1: Iz kratkih posnetkov o znanih, vsakdanjih temah učenec razbere konkretne informacije, če so posredovane jasno, počasi in razločno. S pomočjo slikovnih informacij in sobesedila prepozna besede, kretnje in fraze, vsebine v povzetkih novic in izdelke v oglasih. V posnetem zvočnem ali avdiovizualnem gradivu, ki se nanaša na vsakdanje sporazumevalne vsebine, lahko sledi dogajanju. V objavi po zvočniku, ki je posredovana počasi in jasno, razume številke, cene in čas.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A2: Razume podatke v kratkih oglasih za dobrine in storitve, nezapletene objave in sporočila, preproste napotke in bistvene točke zgodbe, če so informacije posredovane počasi, jasno, razločno in če gre za predvidljive vsakdanje sporazumevalne vsebine.

Minimalni standardi

Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A1: Standard A1
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A1: Večinoma razume zelo počasno in jasno izražene pogosto rabljene besede/kretnje ali besedne zveze o njemu znanih sporazumevalnih vsebinah.
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A2: Standard A2
Splošno razumevanje ustnega izražanja – raven A2: Večinoma lahko sledi jasnim in preprostim izmenjavam. Večinoma razume stavke in izraze, ki se nanašajo na njemu znane sporazumevalne vsebine ali temeljna področja.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A1: Standard A1
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A1: Iz kratkih posnetkov o znanih, vsakdanjih temah učenec razbere konkretne informacije in lahko sledi dogajanju, če so posredovane zelo počasi in jasno.
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A2: Standard A2
Razumevanje avdiovizualnega gradiva – raven A2: Prepozna bistvo sporočila in sledi dogajanju v posnetem zvočnem ali avdiovizualnem gradivu, ki se nanaša na vsakdanje sporazumevalne vsebine.

Didaktična priporočila

Bralno razumevanje

Učni cilji

Bere in razume preprosta besedila različnih vrst sporočanjskih oblik za različne namene, ki so posredovana preko različnih medijev. Razume osebno in preprosto uradno korespondenco in pri tem prepoznava namen pisanja in vsebino. Bere navodila za orientacijo, da poišče podatke in utemeljitve v različnih besedilih, ki so kratka in enostavna, napisana v jeziku, v katerem prevladujejo pogosti vsakdanji izrazi. Pri tem prepozna vrsto besedila, razbere splošne in/ali specifične podatke, tudi s pomočjo vizualnega gradiva, spoznava strokovno terminologijo ter preskakuje v besedilu za presojo pomembnosti. (Branje besedil različnih sporočanjskih oblik) (SC 1.1.2.1)
Z rednim branjem razvija bralne strategije z uporabo različnih vrst (iskalno, natančno branje) in namenov branja. Za razumevanje besedila si pomaga s sobesedilom, jezikovnimi in nejezikovnimi oporami. Učenec s strategijami izboljšuje kakovost razumevanja. Pri tem se lahko opira na ilustracije, oblikovanje, (pod)naslov, položaj v besedilu, sklepa iz sobesedila in (jezikovnega) konteksta. (Branje kot razvedrilo) (SC 1.1.4.1)

Standardi znanja

Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A1: Razume kratka in preprosta sporočila, poslana po družbenih medijih, elektronski ali klasični pošti (rezervacija, spletni nakupi, razglednice, predlog za dejavnost, kraj in čas srečanja). Prepozna znana imena, besede in zelo osnovne fraze v preprostih obvestilih v najpogostejših vsakdanjih situacijah. Prepozna okvirno vsebino preprostejšega informativnega gradiva in kratkih preprostih opisov, še posebej o sporazumevalnih vsebinah, ki ga osebno zanimajo, če so tvorjeni v zelo preprostem jeziku in podprti z vizualnim gradivom.
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A2: Poišče splošne informacije in specifične podatke v preprostejših besedilih. Razume vsakdanje znake in obvestila na javnih mestih. Razume in lahko sledi kratkim in preprostim navodilom ter preprostim predpisom, še posebej, če so ilustrirana. Razume kratka in preprosta osebna sporočila ter zelo preprosta uradna sporočila. Razume osnovno standardno korespondenco o znanih sporazumevalnih vsebinah.
Branje kot razvedrilo – raven A1: Razume kratke, ilustrirane pripovedi o vsakdanjih dejavnostih, opisane s preprostimi besedami. Okvirno razume kratka besedila v ilustriranih zgodbah, če mu slike pomagajo sklepati o vsebini.
Branje kot razvedrilo – raven A2: Razume kratka, preprosta umetnostna in neumetnostna besedila, ki vključujejo znane, konkretne situacije, opisane v preprostem jeziku in obravnavajo vsakdanje vsebine iz vsakdanjega življenja.

Minimalni standardi

Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A1: Standard A1
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A1: Razume bistvene informacije v kratkih in preprostih sporočilih in obvestilih v najpogostejših vsakdanjih situacijah, lahko ob vizualni podpori ali večkratnem branju. Razume večino vsebine preprosto zapisanih kratkih besedil ali informativnih gradiv.
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A2: Standard A2
Branje besedil različnih sporočanjskih oblik – raven A2: Razume bistvene informacije kratkih in preprostih sporočil. Poišče in razume večino predvidljivih konkretnih podatkov v preprostih besedilih, obvestilih in brošurah. Ob vizualni podpori lahko sledi preprostim navodilom.
Branje kot razvedrilo – raven A1: Standard A1
Branje kot razvedrilo – raven A1: O vsebini pripovedi sklepa s pomočjo vizualne podpore.
Branje kot razvedrilo – raven A2: Standard A2
Branje kot razvedrilo – raven A2: Razume bistvo kratkih in preprostih umetnostnih ali neumetnostnih besedil, če so napisane v preprostem jeziku in njemu znanih sporazumevalnih vsebinah.