tuji jezik

Razlagalne besedilne vrste (besedila, ki pojasnjujejo koncepte, procese ali tehnike): obvestilo, oglas, pojasnilo, mnenje, objava, opravičilo, opozorilo, vabilo, prošnja, zahvala, pritožba, poročilo (npr. radijsko, spletno), novica, kratek intervju ali njegov odlomek, kratko navodilo, pogovor, spletni dnevnik (blog), kratek podkast ali njegov odlomek,

Opisne besedilne vrste: kratek opis osebe, kraja, predmeta, dogodka, dejavnosti, delovnega postopka, orodja, materiala, izdelka, izkušnje, sheme, slike, grafa in preostalih grafičnih prikazov,

Pripovedne besedilne vrste: kratka pripoved, zgodba, anekdota, pravljica, pesem itd.

Odgovori na kratka vprašanja z namenom osvetlitve predhodnega znanja,

Zapisovanje kratkih ključnih informacij, glavnih misli, vprašanj,

Ugibanje vsebine na podlagi naslova ali nekaj ključnih podatkov,

Zapisovanje kratkih ključnih informacij, pojmov, pojavov, neznanih izrazov, vprašanj (pisanje zapiskov),

Izbira pravega odgovora/-ov z naborom (izbirni tip),

Izbira alternativnega tipa (pravilno/napačno),

Risanje, skiciranje po navodilih,

Povezovanje vsebine povedanega s ključnimi povedmi, naslovi, številkami,

Povezovanje vprašanj in odgovorov, naslova z besedilom, povedi in odstavka, delov povedi ipd.,

Urejanje in razvrščanje besed in/ali delov povedi v poved, povedi v odstavek, odstavkov v besedilo ipd.,

Dopolnjevanje kratkega besedila s ključnimi informacijami, številkami, pojmi,

Tvorjenje kratkih vprašanj o povedanem,

Dopolnjevanje kratkih shem, miselnih vzorcev s ključnimi informacijami, ki povzemajo vsebino povedanega,

Dopolnjevanje besedila s stavki ali deli stavkov,

Kratko povzemanje vsebine povedanega s shemo 5 W-jev ali z grafičnim prikazom vzrokov in posledic,

Kratki odgovori na odprta/zaprta vprašanja o vsebini slišanega besedila,

Različne interaktivne dejavnosti (npr. sodelovanje v dejavnostih, kjer dijaki poslušajo in se odzivajo na navodila, vprašanja ipd.),

Poljubna kombinacija jezikovnih opravil itd.

Načini izkazovanja znanja naj bodo taki, da spodbujajo aktivno sodelovanje dijakov in izkazujejo njihove jezikovne spretnosti. Dijak izkaže razumevanje ustnega izražanja z nebesednim ali besednim odzivom (govornim ali pisnim) s pomočjo jezikovnih opravil, ki so navedena v razdelku Didaktična priporočila za skupino ciljev ter s katerimi se je seznanil v procesu učenja.

Razlagalne besedilne vrste (besedila, ki pojasnjujejo koncepte, procese ali tehnike): kratek avdiovizualni posnetek, odlomek filma, serije, dokumentarca), poročilo (npr. televizijsko, spletno), novica, kratek (odlomek) intervjuja, navodilo, pogovor v AV-obliki,

Opisne besedilne vrste: kratek opis osebe, kraja, predmeta, dogodka, dejavnosti, delovnega postopka, orodja, materiala, izdelka, izkušnje, sheme, slike, grafa in preostalih grafičnih prikazov v AV-obliki,

Pripovedne besedilne vrste: odlomek leposlovnega dela v AV-obliki itd.

Odgovori na kratka vprašanja z namenom osvetlitve predhodnega znanja,

Zapisovanje kratkih ključnih informacij, glavnih misli, vprašanj,

Ugibanje vsebine na podlagi naslova ali nekaj ključnih podatkov,

Zapisovanje kratkih ključnih informacij, pojmov, pojavov, neznanih izrazov, vprašanj (pisanje zapiskov),

Izbira pravega odgovora/-ov z naborom (izbirni tip),

Izbira alternativnega tipa (pravilno/napačno),

Risanje, skiciranje po navodilih,

Povezovanje vsebine videnega in povedanega s ključnimi povedmi, naslovi, številkami,

Povezovanje vprašanj in odgovorov, naslova z besedilom, povedi in odstavka, delov povedi ipd.,

Urejanje in razvrščanje besed in/ali delov povedi v poved, povedi v odstavek, odstavke v besedilo ipd.,

Dopolnjevanje kratkega besedila s ključnimi informacijami, številkami, pojmi,

Tvorjenje kratkih vprašanj o videnem in povedanem,

Dopolnjevanje kratkih shem, miselnih vzorcev s ključnimi informacijami, ki povzemajo vsebino videnega in povedanega,

Dopolnjevanje besedila s stavki ali deli stavkov,

Kratko povzemanje vsebine videnega in povedanega s shemo 5 W-jev ali z grafičnim prikazom vzrokov in posledic,

Kratki odgovori na odprta/zaprta vprašanja o vsebini videnega in povedanega,

Različne interaktivne dejavnosti (npr. sodelovanje v dejavnostih, kjer dijaki poslušajo in se odzivajo na navodila, vprašanja ipd.),

Poljubna kombinacija tipov nalog itd.

Načini izkazovanja znanja naj bodo taki, da spodbujajo aktivno sodelovanje dijakov in izkazujejo njihove jezikovne spretnosti. Dijak izkaže razumevanje avdiovizualnega gradiva z nebesednim ali besednim odzivom (govornim ali pisnim) s pomočjo jezikovnih opravil, ki so navedena v razdelku Didaktična priporočila za skupino ciljev ter s katerimi se je dijak seznanil v procesu učenja.

Razlagalne besedilne vrste (besedila, ki pojasnjujejo koncepte, procese ali tehnike): obvestilo, oglas, pojasnilo, mnenje, objava, (e)sporočilo, opravičilo, vabilo, prošnja, zahvala, pritožba, poročilo (npr. časopisno, spletno), novica, razpis, napis, vozni red, spored, katalog, plakat, kratek zapisnik, neuradno pismo, razglednica, besedilo na ovojnini izdelka, kratka tehnična dokumentacija, prospekt, kratek (odlomek) intervjuja, spletni dnevnik (blog), kratek poljudnoznanstveni in strokovni članek, kratek življenjepis, kratko besedilo z grafi, skicami, diagrami, simboli, shemami, preprosta slovarska razlaga, kratko navodilo,

Opisne besedilne vrste: kratek opis osebe, kraja, predmeta, dogodka, dejavnosti, delovnega postopka, orodja, materiala, izdelka, izkušnje, sheme, slike, grafa in preostalih grafičnih prikazov,

Pripovedne besedilne vrste: kratka pripoved, zgodba, anekdota, pravljica, pesem, kratek odlomek iz leposlovnih del itd.

Odgovori na kratka vprašanja z namenom osvetlitve predhodnega znanja,

Zapisovanje kratkih ključnih informacij, glavnih misli, vprašanj,

Ugibanje vsebine na podlagi naslova ali nekaj ključnih podatkov,

Zapisovanje kratkih ključnih informacij, pojmov, pojavov, neznanih izrazov, vprašanj (pisanje zapiskov),

Izbira pravega/-ih odgovora/-ov z naborom (izbirni tip),

Izbira alternativnega tipa (pravilno/napačno)

Risanje, skiciranje po navodilih,

Povezovanje vsebine prebranega s ključnimi povedmi, naslovi, številkami,

Povezovanje vprašanj in odgovorov, naslova z besedilom, povedi in odstavka, delov povedi ipd.,

Urejanje in razvrščanje besed in/ali delov povedi v poved, povedi v odstavek, odstavke v besedilo ipd.,

Dopolnjevanje kratkega besedila s ključnimi informacijami, številkami, pojmi,

Tvorjenje kratkih vprašanj o prebranem,

Dopolnjevanje kratkih shem, miselnih vzorcev s ključnimi informacijami, ki povzemajo vsebino prebranega,

Dopolnjevanje besedila s stavki ali deli stavkov,

Kratko povzemanje vsebine prebranega s shemo 5 W-jev ali z grafičnim prikazom vzrokov in posledic,

Kratki odgovori na odprta/zaprta vprašanja o vsebini prebranega,

Ustvarjanje kratkih scenarijev za kratke videe o vsebini prebranega,

Različne interaktivne dejavnosti (npr. sodelovanje v dejavnostih, kjer dijaki poslušajo in se odzivajo na navodila, vprašanja ipd.),

Poljubna kombinacija tipov nalog itd.

Načini izkazovanja znanja naj bodo taki, da spodbujajo aktivno sodelovanje dijakov in izkazujejo njihove jezikovne spretnosti. Dijak izkaže razumevanje prebranega gradiva z nebesednim ali besednim odzivom (govornim ali pisnim) s pomočjo jezikovnih opravil, ki so navedena v razdelku Didaktična priporočila za skupino ciljev ter s katerimi se je seznanil v procesu učenja.